近日，由我校教育學(xué)院王世忠教授等新著《區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展研究》由華中科技大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。

區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展既是新時(shí)代加強(qiáng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)的題中之義，也是“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的永恒主題。該書立足于教育的人民立場(chǎng)，聚焦區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的學(xué)理建構(gòu)與價(jià)值定位、區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制與政策協(xié)同、教育資源均衡配置的多維測(cè)度與歸因機(jī)制、數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)教育公平的重構(gòu)效應(yīng)與風(fēng)險(xiǎn)治理、區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的制度創(chuàng)新與路徑選擇等5大問(wèn)題，基于區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的中國(guó)實(shí)踐，闡釋了多學(xué)科視角下的“均衡發(fā)展”基本內(nèi)涵，創(chuàng)新性地凝練出“發(fā)展條件”與“發(fā)展水平”“發(fā)展時(shí)序性”與“發(fā)展空間性”“人的發(fā)展”與“物的投入”“均衡發(fā)展”與“非均衡發(fā)展”等區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的概念范疇，提出了區(qū)域基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件與經(jīng)費(fèi)的物質(zhì)性、均衡發(fā)展階段的時(shí)序性與均衡發(fā)展空間的協(xié)調(diào)性，以及促進(jìn)人的全面發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制三位一體的“整合性”觀點(diǎn)和認(rèn)知框架,旨在構(gòu)建具有中國(guó)特色區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系，推進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

該書共21章，計(jì)70萬(wàn)字。該書系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目《偏遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展實(shí)證研究》（立項(xiàng)編號(hào)：18AMZ014，結(jié)項(xiàng)編號(hào)：20233561）的最終研究成果。