為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，切實把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，黨委教師工作部（教師教學(xué)發(fā)展中心）自今年6月以來，組織開展了7期“課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐”系列專題培訓(xùn)。

該系列培訓(xùn)將全校各專業(yè)分為文學(xué)/歷史學(xué)/哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)/管理學(xué)/法學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)/工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等7大類，邀請了14位教育部課程思政教學(xué)名師等專家，針對各類課程特點精準(zhǔn)化開展課程思政建設(shè)培訓(xùn)。各學(xué)院教學(xué)副院長、教研室（系）主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人及教師代表200余人參加了培訓(xùn)。

針對文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)類專業(yè)課程，華中科技大學(xué)李華君教授和湖北師范大學(xué)劉敏教授以國家級一流課程為例，講解了課程思政建設(shè)的核心要素，探討了在新文科背景下的課程思政教學(xué)理念與教學(xué)方法，強調(diào)文科類課程思政應(yīng)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

針對經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)課程，武漢大學(xué)文建東教授和中南財經(jīng)政法大學(xué)龐明禮教授系統(tǒng)分析了課程思政寓育于教的重要性，并以《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程和《公共政策學(xué)》課程為例分享了課程思政建設(shè)的思路與實踐。他們認(rèn)為，教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感與實踐能力，鼓勵學(xué)生積極投身社會實踐，以培養(yǎng)具備深厚專業(yè)素養(yǎng)、敏銳社會洞察力及高尚道德情操的綜合型人才。

針對工科類專業(yè)課程，武漢大學(xué)吳黎兵教授和武漢理工大學(xué)吳友宇教授分別以《計算機網(wǎng)絡(luò)》和《數(shù)字電子技術(shù)》課程為例，詳細(xì)講解了基于科學(xué)技術(shù)的思政元素挖掘要點和“OBE+PBL”教學(xué)模式，指出工科類課程應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的科技報國之志，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和家國情懷。

針對理學(xué)類專業(yè)課程，上海交通大學(xué)陳春麗副教授和武漢理工大學(xué)廖紅教授分別就《高等數(shù)學(xué)》和《大學(xué)物理》課程建設(shè)探討了思政元素的挖掘與融入。她們強調(diào)，課程應(yīng)聚焦科學(xué)思維方法和科學(xué)倫理教育，塑造學(xué)生勇于探索未知、不懈追求真理以及敢于攀登科學(xué)高峰的精神。

針對農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)彩萬志教授和湖北大學(xué)張海謀教授分別以《普通昆蟲學(xué)》和《分子生物學(xué)》課程為例，深入剖析了課程思政的價值意蘊和實施路徑，指出要重視培養(yǎng)學(xué)生的綠色發(fā)展觀和大國“三農(nóng)”情懷，同時注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

針對藝術(shù)類專業(yè)課程，浙江音樂學(xué)院楊九華教授和寧波大學(xué)王蕾教授分享了藝術(shù)類專業(yè)課思政建設(shè)路徑，以及美育與思政教育的有機結(jié)合方法，指出課程應(yīng)通過美的力量來滋養(yǎng)與塑造學(xué)生，積極傳揚中華美育精神，激勵學(xué)生主動繼承與發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

針對教育學(xué)類專業(yè)課程，華中師范大學(xué)鄭剛教授和武漢大學(xué)王郢研究員分別圍繞課程思政的內(nèi)涵、思政育人效果評價等內(nèi)容展開講解，強調(diào)課程應(yīng)激勵學(xué)生樹立崇高的職業(yè)目標(biāo)，任課老師要爭做“四有”好老師。

培訓(xùn)現(xiàn)場。   趙靖攝

培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師紛紛表示，通過本次培訓(xùn)進(jìn)一步提升了課程思政的意識和能力，對如何科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系、結(jié)合課程特點深入挖掘課程思政元素有了更明確的目標(biāo)和更清晰的思路。