毛國(guó), 男，土家族， 1968年生于湖南省永順縣，1987年9月就讀于我校數(shù)學(xué)系，自畢業(yè)后一直在教育戰(zhàn)線上工作。先后擔(dān)任吉首經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校團(tuán)委書記、招生就業(yè)辦主任、教務(wù)科科長(zhǎng)。2005年至今，任湘西職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)。先后被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀班主任”、“三育人先進(jìn)工作者”；被團(tuán)州委評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)干部”；被湖南省發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)評(píng)為“全省招生就業(yè)先進(jìn)個(gè)人”；多次專業(yè)技術(shù)考核均為“優(yōu)秀”。
年少與大學(xué)
讀書、考取大學(xué)在20世紀(jì)80年代的湘西被冠之“飛出大山的金色翅膀”。自幼天資聰穎的他在1987年飛出了湘西。只身一人到了千里之外的武漢，在我校度過了四年的大學(xué)生活。
“大學(xué)時(shí)代的生活是令人難忘的。當(dāng)時(shí)的母校，僅有一棟教學(xué)樓，就是如今滿是滄桑、見證民大歷史的文一樓。還記得以前初入學(xué)校時(shí)，我曾立志要把圖書館的書看完，如今面對(duì)著母校的圖書館，可不敢說這話了。”在2001年母校50周年校慶與2004年金秋時(shí)節(jié)這兩次回母校后，他感慨的說。
充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)，不僅滿足了他強(qiáng)烈的求知欲，更充實(shí)了他的大學(xué)時(shí)光。“除了全面地學(xué)習(xí)自身的專業(yè)課程外，我老是跑圖書館。”他的回憶里充滿了學(xué)習(xí)期間對(duì)母校的感激。
工作與教育
1991年，他畢業(yè)后服從國(guó)家的分配，回到了自己的家鄉(xiāng)湘西，到了現(xiàn)在仍工作著的地方，湘西自治州商業(yè)學(xué)校（后被更名為吉首經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，現(xiàn)為湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一部分）。在當(dāng)時(shí)的湘西，成為一名共產(chǎn)黨員是很值得驕傲的事情。直到現(xiàn)在，入了黨，在湘西仍然是一件很值得驕傲的事，它仿若一張無形的名片，將你的心靈拿到陽(yáng)光下去晾曬一樣，把正直、有責(zé)任感、品行端正、值得信賴等信息，統(tǒng)統(tǒng)傳遞給別人。當(dāng)然，名片遞出去了，行動(dòng)也得跟上；他，確實(shí)這樣做了，也做到了。
初出大學(xué)校門的他開始從事數(shù)學(xué)課的教學(xué)。在這方面，我們且看他一路走來的軌跡：
1997年獲得數(shù)學(xué)講師任職資格，2003年取得數(shù)學(xué)高級(jí)講師任職資格，且一直從事教學(xué)工作，親歷親為。在這些時(shí)間里，他還要從事管理教學(xué)的行政工作。
對(duì)于先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，總是有著強(qiáng)烈的好奇心，這被他稱之為時(shí)代賦予的激情。教學(xué)期間，為跟上時(shí)代的步伐，除學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”等理論來保持思想上的先進(jìn)性外，他還緊跟現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)外語與計(jì)算機(jī)的潮流，并于2002年通過英語水平考試，2003年通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試，且成績(jī)優(yōu)秀。在他所教的班級(jí)里，學(xué)生們都頗為驚訝他流利的英語與熟練的計(jì)算機(jī)操作，一致呼之為“才子老師”。
不滿足于自身現(xiàn)有的能力，他又自學(xué)了《教育學(xué)》等一系列能為學(xué)生，為教育服務(wù)的知識(shí)，擴(kuò)大視野的同時(shí)，也加深了自身的思維修養(yǎng)。在從事教育工作的十六年里，他對(duì)教學(xué)有著獨(dú)特的情感與深深的眷戀，但他并沒有因?yàn)檫@樣而擱下其他的事情：
由他所寫的《分段函數(shù)在分界點(diǎn)處的極限、連續(xù)性與可導(dǎo)性》、《數(shù)學(xué)教學(xué)巧設(shè)疑》分別發(fā)表于2002年第5期與2005年第2期的《吉首大學(xué)學(xué)報(bào)》上，而《關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)在職業(yè)教育中地位的思考》則發(fā)表在了《當(dāng)代學(xué)術(shù)論壇》（2006年第2期）上；值得一提的是他的《如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生》竟被全國(guó)商業(yè)中專研究會(huì)看中，拿到會(huì)上進(jìn)行討論與交流。
2003年～2005年，他和王玉杰老師參加了由吉首大學(xué)魯明勇同志主持的湖南省社會(huì)科學(xué)院課題——《湘鄂渝黔邊區(qū)旅游業(yè)發(fā)展與小城鎮(zhèn)建設(shè)互動(dòng)研究》的研究。如今的他正在參與一項(xiàng)由吉首大學(xué)田官平教授主持的國(guó)家軟科學(xué)課題——《激活高校教師教學(xué)積極性和機(jī)制研究與實(shí)踐》。承擔(dān)起高職高專教師教學(xué)情況的資料收集整理工作。
學(xué)生與寄托
在他的眼里，學(xué)生少有頑固派。他認(rèn)為“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”既要講究教學(xué)藝術(shù)，又需注重培養(yǎng)與學(xué)生的情感。教學(xué)、教育及管理充盈著他的生活。
在擔(dān)任團(tuán)委書記期間，他秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的信念，加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，積極開展活動(dòng)，服務(wù)團(tuán)員青年，取得了較好的成績(jī)，得到了學(xué)校黨委和上級(jí)團(tuán)組織的充分肯定。于是，學(xué)校團(tuán)委兩次被團(tuán)州委評(píng)為“先進(jìn)基層團(tuán)組織”的榮譽(yù)稱號(hào)，兩次被州直團(tuán)工委授予“共青團(tuán)工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。
1997年9月到2000年6月，他擔(dān)任電腦文秘7班班主任。三年以后，他所帶的這個(gè)班成了聞名全校的班風(fēng)班紀(jì)的好班，成了全校唯一的文明班級(jí)。每個(gè)在此班上課的老師無不對(duì)其夸贊，而不是怨聲載道地訴苦學(xué)生難教。
在這個(gè)班里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)良好的班風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)，良好的紀(jì)律與衛(wèi)生環(huán)境，良好的同學(xué)關(guān)系，較高的同學(xué)素質(zhì)；在他所帶的這個(gè)班級(jí)里，入黨數(shù)是全校入黨青年人數(shù)的一半；且頗為轟動(dòng)的是，該班是全校唯一的無人監(jiān)考班級(jí)。在考試時(shí)，不用老師去監(jiān)考，這似乎在許多有名的高校都是做不到的事情。
無人監(jiān)考班級(jí)，莫大的信任。“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)也隨之冠在了他的頭上，這也該是他所稱的教書與育人相結(jié)合的光輝佐證。
據(jù)《團(tuán)結(jié)報(bào)》的報(bào)道《湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力開展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)》：“2004年，湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源，大力開展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，成為我州農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的關(guān)鍵力量。該院2004年全年共舉辦勞動(dòng)技能培訓(xùn)班4期，培訓(xùn)學(xué)員3076人，就業(yè)安置率達(dá)100％。經(jīng)省勞動(dòng)廳批準(zhǔn)，該院已設(shè)立了8個(gè)專業(yè)的職業(yè)技能考核鑒定站，該院始終把實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)作為培訓(xùn)的最終目標(biāo)。目前，該院已在北京、上海、廣州、深圳、長(zhǎng)沙等大中城市及沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)建立勞務(wù)輸出基地91個(gè)，與多家重點(diǎn)企業(yè)建立了長(zhǎng)期友好的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移輸出合作關(guān)系。”這印象深刻的一幕主要還是來自于從1997年至2003年他擔(dān)任招生就業(yè)辦主任，負(fù)責(zé)全校的招生就業(yè)工作。
做好招生就業(yè)的工作，并非是一朝一夕的事情。他憑借著超凡的人格魅力，揚(yáng)起團(tuán)體精神，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。他說：“要使山谷肥沃，就得多栽樹，注重人才的培養(yǎng)應(yīng)該是教育工作者的核心任務(wù)。
在招生就業(yè)辦的崗位上，他將適應(yīng)市場(chǎng)所需的專業(yè)與學(xué)生相聯(lián)結(jié)，為學(xué)生的就業(yè)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)；他注重學(xué)校的形象，擴(kuò)大、擴(kuò)寬學(xué)校的就業(yè)渠道，為穩(wěn)定、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模提供保證；他將育人與教學(xué)并重，緊抓學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之與激烈競(jìng)爭(zhēng)的人才市場(chǎng)相適應(yīng)；他加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，建立多個(gè)就業(yè)基地，使學(xué)生的畢業(yè)與就業(yè)落到實(shí)處。
2000年，他被湖南省發(fā)展計(jì)劃委員會(huì)評(píng)為“全省招生就業(yè)先進(jìn)個(gè)人”
歡樂與教學(xué)
“我不是來扶貧的，我是反扶貧的；但貧困之路的擺脫，不在于我，而在于你們自己。”這是在2002年下鄉(xiāng)科技扶貧時(shí)他說的。當(dāng)時(shí)的他被委派到永順縣西歧鄉(xiāng)伴湖村進(jìn)行為期一年的建整扶貧工作。一到那里他就去了村小學(xué)，還是忘不了教育。于是，村小學(xué)新添了一棟教學(xué)樓，新增了籃球場(chǎng)，有了乒乓球臺(tái)，學(xué)校大門也有了模樣。
擔(dān)任扶貧工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的他，憑借著自身的魄力與團(tuán)體合作精神使該村實(shí)現(xiàn)了“五通”目標(biāo)：通電、通路、通水、通電視、通電話。于是，他被州建整辦評(píng)為“先進(jìn)工作隊(duì)員”，而他所帶的扶貧隊(duì)被評(píng)為“建整扶貧先進(jìn)工作隊(duì)”。
湘西并不怎么發(fā)達(dá)，湘西的人卻也在他們自己生長(zhǎng)的天地里努力地伸出自己的手，讓自己能夠與外界溝通；也許如今的湘西仍是一個(gè)不起眼的小角落，但毫無疑問的是這個(gè)老師的笑證明了湘西人的可親可敬。他展示了外界人眼里的湘西生活是在微笑著，他的笑是來自內(nèi)心的自信。
在他的家里，你可以發(fā)現(xiàn)精心整理好放著的厚厚的一沓卡片。要知道，他每年都會(huì)收到無數(shù)的賀卡，有在校的學(xué)生送的，還有畢業(yè)的已經(jīng)工作的學(xué)生特意寄來的。學(xué)生們就這樣用種種方式來表達(dá)著他們由衷地對(duì)于一個(gè)老師的熱愛及尊敬。
作為老師，他將自己的魅力發(fā)揮到了極限。他使學(xué)生明白，他不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友。人的生命的高峰體驗(yàn)，不是對(duì)彼岸世界的暢想，而是在今天有限存在中把生命體驗(yàn)發(fā)展到極限。
不管處在何種工作崗位上，他都堅(jiān)持帶課；無論在何種崗位上，學(xué)生對(duì)他的親近之情都沒有減少，每次去找他的學(xué)生中，問學(xué)習(xí)難題的有，有麻煩找他幫忙的也有，他熱情依舊。記得有一次，有一個(gè)學(xué)生提前來學(xué)校，卻又沒有鑰匙進(jìn)宿舍，便在他家里呆了幾天。這樣的事情數(shù)不勝數(shù)，他說起來雖是輕描淡寫，但仍掩不住對(duì)學(xué)生的疼愛之情。
他是一個(gè)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。十多年的教學(xué)經(jīng)歷使他對(duì)所教課程熟記于心。課堂上他把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。如此游刃有余的地步，我想并不是每一個(gè)老師都能夠做到的。
他又是一位新穎思想的代表。課堂上的他，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，有時(shí)甚至插上一兩句英語，或者湘西特有的方言，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，靈活地應(yīng)用于教學(xué)中，讓學(xué)生們?cè)诨钴S的氛圍中接受著知識(shí)。聽他的課真是一種享受，這是他教過的學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)。他卻說，那是學(xué)生們對(duì)他的溢美之詞。
他亦不以學(xué)生的期末考試來論定他們的學(xué)習(xí)，他給學(xué)生們的分?jǐn)?shù)，是以平時(shí)出勤，課堂提問，回答問題，作業(yè)實(shí)踐及期末考試成績(jī)共同組成的。對(duì)此，他的解釋是，不能以一次期末考試來定成績(jī)的優(yōu)劣好壞，那樣，對(duì)于學(xué)生的人生也不是一個(gè)很好的引導(dǎo)。要知道，人生的路上不只有一次期末考試成績(jī)，我希望他們能夠好好地珍惜自己生活中的每一件事，無論是大事還是小事。
2003年11月，吉首經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校與湘西自治州農(nóng)校進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合并，升格為湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院。自合并以來，他便被調(diào)到了教務(wù)處工作。
教務(wù)處是學(xué)院主管教學(xué)工作的職能機(jī)構(gòu)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)業(yè)務(wù)方面的參謀機(jī)構(gòu)，在學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下主要負(fù)責(zé)教學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、管理及實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)基地建設(shè)等方面的工作，而工作重點(diǎn)則是不斷深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
眾所周知，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到學(xué)生的前途，社會(huì)的未來。他的壓力重了，但信念卻更堅(jiān)定了。
生命如同太陽(yáng)，不能被照亮，只能自明。他全身心的投入，加強(qiáng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，使得不斷擴(kuò)大的學(xué)校，不但教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)正常，師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)等也取得顯著成效，開創(chuàng)了學(xué)校教學(xué)工作的新局面。
“我的根本目標(biāo)是：教好書，育好人。”這不僅是毛國(guó)的目標(biāo)，也是一個(gè)矢志民族教育發(fā)展的赤子的企求。
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