“鄒老師，你的家鄉(xiāng)在遙遠(yuǎn)的云南大理，怎么會(huì)來到梁子湖當(dāng)老師呢？”每逢一屆新生入學(xué)，鄂州市梁子湖區(qū)太和鎮(zhèn)蓮花學(xué)校英語老師鄒學(xué)芹總能聽到學(xué)生這樣的提問。她總會(huì)笑著告訴學(xué)生：“緣分天注定”。
鄒學(xué)芹在課堂上
今年38歲的鄒學(xué)芹從小就有一個(gè)教師夢(mèng)。在中南民族大學(xué)上學(xué)期間，聽支教回來的學(xué)長學(xué)姐們說起支教中的感人故事時(shí)，她心里埋下了一顆種子。十五年前，鄒學(xué)芹只身一人背著沉重的行李，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來到鄂州市梁子湖區(qū)太和鎮(zhèn)蓮花學(xué)校。自從來了這里，她就沒想過走。
15年前的蓮花學(xué)校
從破舊到煥然一新的校門，從荒草齊腰的土操場到塑膠跑道，從簡陋到嶄新的教學(xué)樓，15年時(shí)間里，鄒學(xué)芹像一株仙人掌，在鄉(xiāng)村的這片土壤中汲取養(yǎng)分，見證并參與蓮花學(xué)校的成長。
“仙人掌”扎根鄉(xiāng)村，學(xué)生上起地道英語課
有一個(gè)大理姑娘，她有一些任性，也有一些“囂張”；有一個(gè)鄉(xiāng)村女教師，她有一些叛逆，還有一些“瘋狂”。她，就是鄒學(xué)芹。
鄒學(xué)芹和學(xué)生
早在一次全省資教報(bào)告團(tuán)校內(nèi)巡講會(huì)上，從小便立志成為一名老師的鄒學(xué)芹，聽到別人的感人故事，她立刻作出決定：到農(nóng)村去，到學(xué)生最需要的地方去。2008年8月8日，當(dāng)所有人的目光集中在北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)，剛大學(xué)畢業(yè)的鄒學(xué)芹來到地處鄂州偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的蓮花學(xué)校。
雖已做好吃苦的準(zhǔn)備，校內(nèi)的景象還是讓鄒學(xué)芹傻了眼：破舊的校門，荒草齊腰深的操場，簡陋的教學(xué)樓……與城里學(xué)校相差甚遠(yuǎn)的教學(xué)環(huán)境，讓她心里泛起嘀咕。轉(zhuǎn)頭看見正朝她微笑的時(shí)任校長邱金云，她忽然想起那日下午的等待。
當(dāng)初選擇鄂州資教，鄒學(xué)芹是看中這里離武漢近、方便今后回家。沒想到，離家近2000公里的距離，差點(diǎn)斷送了她與蓮花學(xué)校的緣分。
“那天下午，我在華師體育館的簽約現(xiàn)場苦等了兩個(gè)小時(shí)，一直不讓我交資料，當(dāng)時(shí)還不懂是什么原因，后來才知道資教條件艱苦，區(qū)教育局怕外地人待不住，所以更傾向招收本地人。”鄒學(xué)芹告訴極目新聞?dòng)浾撸?dāng)時(shí)她還不懂交材料時(shí)，別人總讓她“等一等”是為了什么，直到蓮花學(xué)校老校長邱金云看到她的堅(jiān)持后，才打破“外地資教老師待不久”的刻板印象，為她不斷溝通聯(lián)絡(luò)，最終將鄒學(xué)芹引進(jìn)鄂州市。
來到蓮花學(xué)校，是鄒學(xué)芹和學(xué)校的一場“雙向奔赴”。彼時(shí)，蓮花學(xué)校還未曾有英語專業(yè)畢業(yè)的教師，而大學(xué)學(xué)習(xí)英語專業(yè)，且過了英語專業(yè)八級(jí)考試的鄒學(xué)芹，如同一場“及時(shí)雨”，讓鄉(xiāng)村學(xué)校首次有了專業(yè)的英語教師。
“當(dāng)時(shí)，我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班的英語課，農(nóng)村孩子英語底子薄，甚至有學(xué)生字母都認(rèn)不全，更不知道音標(biāo)是什么。”鄒學(xué)芹說，剛接手時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)差到讓她有些驚訝，但她并沒有灰心，決定給學(xué)生和自己一些耐心和時(shí)間。為擺脫教學(xué)困境，她仔細(xì)分析原因，調(diào)整教學(xué)方法，每天都早早來到教室，帶領(lǐng)學(xué)生晨讀，教他們用音標(biāo)拼讀。課后，對(duì)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。那個(gè)學(xué)期，她成了全校最忙最累的老師。
在她和學(xué)生的共同努力下，同學(xué)們的成績很快有了進(jìn)步。當(dāng)年的期末考試，原本全區(qū)墊底的英語成績，硬被鄒學(xué)芹教成均分居全區(qū)前列。“我常覺得自己就像一顆仙人掌，只要有土的地方總能頑強(qiáng)生長。”鄒學(xué)芹說，這里的教學(xué)條件和學(xué)生情況都不算好，但別人放心把學(xué)生交給我，我一定會(huì)盡自己最大的努力。
從雙子樓到梁子湖，她在這里有了一個(gè)家
“同學(xué)們，我們上堂課已經(jīng)復(fù)習(xí)了被動(dòng)語態(tài)的基本構(gòu)成與用法，現(xiàn)在我們來做做練習(xí)。”5月20日，極目新聞在蓮花學(xué)校見到鄒學(xué)芹時(shí)，她正在教室里，為即將中考的學(xué)生，做最后的沖刺復(fù)習(xí)。
鄒學(xué)芹在辦公室備課
來時(shí)一個(gè)人，落地一個(gè)家。從中南民族大學(xué)的雙子樓到梁子湖畔的蓮花學(xué)校僅一年，鄒學(xué)芹與同為資教教師的丈夫在此相知相愛，并生下一個(gè)可愛的孩子。為此，她常常說，來到這里，她“賺了”一個(gè)家。
彼時(shí)，小夫妻倆工作在學(xué)校，生活也在學(xué)校，甚至連婚禮都在學(xué)校完成。蓮花學(xué)校現(xiàn)任校長黃金明依然清晰記得，全校老師為兩位新人籌備婚禮時(shí)的激動(dòng)心情。“考慮到他們的經(jīng)濟(jì)條件，學(xué)校主動(dòng)為他們提供了婚禮場地，甚至連主持人和證婚人，都由老師們客串。”黃金明說，為保障小夫妻倆生活，學(xué)校還專門為他們粉刷了一間宿舍供倆人使用。
得到全校的“偏愛”，鄒學(xué)芹和丈夫更加努力工作。白天兩人分頭上課，晚上回家互相復(fù)盤教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，他們的宿舍，也成為許多學(xué)生改善生活的“小食堂”。由于蓮花學(xué)校地處鄂州山區(qū)，校內(nèi)許多學(xué)生是留守兒童。周末，鄒學(xué)芹和丈夫常會(huì)做些好吃的，喊著還留在校內(nèi)未回家的學(xué)生，給孩子們“開小灶”。
飯菜雖美味，但對(duì)學(xué)生來說，有時(shí)鄒老師家的“小灶”也讓他們有些怕。“我們家的小灶，不僅會(huì)喊不能回家的學(xué)生來改善生活，還會(huì)喊一些學(xué)習(xí)或心理情況有波動(dòng)的學(xué)生來吃。那時(shí)我丈夫是班主任，總會(huì)借著吃飯來關(guān)心教育學(xué)生。”鄒學(xué)芹說。
即使已過去十余年，鄒老師家的“小灶”，依然讓現(xiàn)已成為鄒學(xué)芹同事的賀夢(mèng)玲印象深刻。“作為鄒老師的學(xué)生，雖然記不清當(dāng)時(shí)犯了什么錯(cuò)，但鄒老師精湛的廚藝和當(dāng)時(shí)的老師對(duì)我的關(guān)愛，仍記憶猶新。”賀夢(mèng)玲說。
不放棄任何學(xué)生，被學(xué)生惦記她感到最幸福
十五年來，鄒學(xué)芹家的“小灶”，到訪過一批又一批的學(xué)生，許多學(xué)生也在她的影響下改變命運(yùn)。而這些學(xué)生總掛在嘴上的一句話，就是“鄒老師從來不會(huì)放棄任何學(xué)生”。
鄒學(xué)芹去學(xué)生家家訪
“如果不是鄒老師，我現(xiàn)在該在社會(huì)上流浪了。”談到鄒老師對(duì)自己的影響，蓮花學(xué)校2011屆學(xué)生小鄧常常發(fā)出這樣的感慨。原來，小鄧的父母是殘疾人，家庭條件不佳的他總因此有些自卑。八年級(jí)開始，原本聰明乖巧的小鄧突然性格大變開始叛逆，既不好好學(xué)習(xí)，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度也不是很好。
“小鄧很聰明，我和他當(dāng)時(shí)的班主任都認(rèn)為，他是好學(xué)生。看到他的變化，我們很著急。”為將小鄧?yán)胝墸u學(xué)芹前后幾次前往小鄧家家訪，也常常把他喊到家里吃飯，但小鄧依舊沒什么變化。
雖然小鄧的態(tài)度并未因她的關(guān)心而轉(zhuǎn)變，但鄒學(xué)芹依然時(shí)常關(guān)心，并嚴(yán)格要求小鄧。隨著鄒學(xué)芹的耐心勸導(dǎo)和叛逆期結(jié)束，九年級(jí)時(shí)小鄧狀態(tài)好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，最終以優(yōu)異成績，考入當(dāng)?shù)刈詈玫母咧小?/span>
為了讓孩子們愛上英語，鄒學(xué)芹總是想盡辦法，把所有的精力都投入到工作中，學(xué)生晚自習(xí)后的辦公室，常常有她還在備課的身影。“農(nóng)村孩子學(xué)英語，就是羞于開口，但英語作為一門語言，只有開口才能學(xué)好。”
為此，課堂上，她通過自制或自購教具和創(chuàng)設(shè)活動(dòng)營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)和表揚(yáng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。課后，她變成大姐姐，跟學(xué)生聊天，給他們講外面的世界。因?yàn)樗恼n堂輕松活潑，學(xué)生們都很喜歡，親切地稱她為“芹姐”。“鄒老師很溫柔，但對(duì)我們特別嚴(yán)格，每次問她問題，她總會(huì)很細(xì)心地解答。”蓮花學(xué)校九年級(jí)（2）班的柯燦、夏雪楓說。
在她眼里，每個(gè)學(xué)生都是一朵花。“每朵花開的早晚不同，需要給他們點(diǎn)時(shí)間和鼓勵(lì)。”每當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，她總會(huì)真誠地、變著花樣地給予獎(jiǎng)勵(lì)：給他們買課外書、文具、零食等作為獎(jiǎng)品，給他們發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，免除某次或幾次作業(yè)，請(qǐng)他們吃飯。各式各樣的獎(jiǎng)勵(lì)，也總能獎(jiǎng)進(jìn)學(xué)生的心。
每當(dāng)收到畢業(yè)生給自己發(fā)的短信，說想吃自己做的飯時(shí)，都是鄒學(xué)芹最開心的時(shí)刻，畢竟被學(xué)生惦記也是種幸福。
以校為家堅(jiān)守鄉(xiāng)村，她是學(xué)生的守護(hù)人
自從來到蓮花學(xué)校后，忙碌成為鄒學(xué)芹生活的底色。由于教學(xué)成績優(yōu)秀，她被學(xué)校安排長期帶九年級(jí)英語課程。學(xué)校的這份信任，也成為她堅(jiān)守鄉(xiāng)村的理由。2011年資教服務(wù)期滿，鄒學(xué)芹以面試第一的好成績，通過湖北省新機(jī)制教師招聘考試。出于熱愛，她沒有選擇其他學(xué)校，毫不猶豫地留在蓮花學(xué)校任教。
鄒學(xué)芹在課堂上
一句“學(xué)生處在關(guān)鍵時(shí)期，我不能放松”，懷孕的她便在講臺(tái)上堅(jiān)持到預(yù)產(chǎn)期。為了全心全意帶好學(xué)生，她“狠心”將年僅7個(gè)月大的女兒，放回云南老家，4歲時(shí)才把孩子接回來，其間也僅回老家看望過一次。“想孩子時(shí)，就翻看她的照片或者打個(gè)電話。不過，忙起來也就沒時(shí)間想了。”鄒學(xué)芹說。
但她的心里，也有個(gè)解不開的結(jié)。“我的父母特別‘懂事’，他們知道我路遠(yuǎn)事多，為了不讓我擔(dān)心，很多事情都不告訴我”。自工作以來她就很少回家，最讓她最愧疚的是，在母親發(fā)生意外的時(shí)候沒能在身邊照料，母親離世也未能見上一面。
“甘蔗沒有兩頭甜，既然家庭可能顧不上了，那我就專心把工作搞好。”采訪時(shí)，當(dāng)極目新聞?dòng)浾邌柕剿欠裼羞^后悔時(shí)，鄒學(xué)芹這樣答道。
15年駐守鄉(xiāng)村教育，站在“第二家鄉(xiāng)”對(duì)學(xué)生傾注著自己的愛。在她看來，自己在蓮花學(xué)校也收獲到許多愛。“學(xué)校、學(xué)生和家長對(duì)我的信任和關(guān)心、學(xué)生手繪的地圖、結(jié)婚時(shí)學(xué)生親手畫的賀卡，是我15年來收到最寶貴的禮物。”
“也有很多人說我傻，好不容易考上大學(xué)，走出農(nóng)村，又回到農(nóng)村，還拒絕了多次調(diào)回城里的機(jī)會(huì)，但我覺得不然。在這里，我的一點(diǎn)付出就能得到十分回報(bào)，這些是我堅(jiān)守在這的理由。”鄒學(xué)芹說，不管別人怎么看，自己的愿望就是在這里教到退休，為鄉(xiāng)村教育盡一份微薄之力。
