開學伊始，在進行為期一周的廣播體操學習、隊列隊形操練、體育口令練習、體育教學專題輔導、實習前動員大會等內容的準備工作，9月13日，體育學院53名同學整裝待發，分別前往武漢市洪山初級中學、武漢市光谷實驗小學、武漢市光谷第二高級中學、武漢經開區一中、武漢市東西湖職業技術學校、英格中學進行為期8周的畢業實習。
武漢市洪山初級中學位于東湖之濱，洪山腳下，與全國著名的高等學府武漢大學毗鄰，是辦學育人的理想寶地。洪山初級中學實習點指導教師為華志老師，學習生10人。進駐實習學校第一周，恰逢該校正在進行學校運動會的籌備工作，我們馬上參與該校運動會的編排工作。通過參與該校運會的編排工作，熟悉了運動會籌辦與舉辦的流程，學習到平時沒有接觸到的知識。同時，指導老師指導我們聽課、看課，為上課做好各項準備工作。
武漢市光谷實驗小學以現代化的制度、現代化的管理、現代化的手段，全面實施素質教育，提升學校辦學品質，從而實現‘走出光谷、面向全國、走向世界’的宏偉目標。經過思考與探索，孔德勇校長明晰了光谷實驗小學的發展路徑：在推行"真人教育"、“五行教育”的基礎上，繼續追尋教育美好和諧，將中華傳統文化精髓與新時代“五個認同”理念深度融合，辦一所為師生幸福人生奠基的學校。
我們指導教師是金寧老師，共有不同專項的14名同學，是學院本次實習生人數最多的學校。進駐光谷實驗小學之后，我們與光谷實驗小學實習指導老師進行了見面溝通，并立即跟隨指導老師進行聽課。
武漢市光谷第二高級中學是一所全日制高級中學，坐落在武漢東湖新技術開發區。武漢光谷鼓勵改革創新冒險的精神，浸潤著具有五十年文化底蘊的光谷二高，使光谷二高的教育增添了無限生機和活力。燃燒激情，做研究型教師成為光谷二高人的精神狀態；打造文化生態園，構建學習型書香園，同學們每天在這里演繹著希望與夢想；實施人才戰略，打造教育品牌，為學生升學搭建宏大的舞臺。
我們在學院謝羅希老師帶領下，一行6人進駐學校開始實習工作。通過近二周的實習參與，我們做到按時出勤，轉換角色，進入工作狀態，熟悉工作內容，完成各項工作安排，組織能力與教學水平得極大鍛煉。
武漢經濟技術開發區第一中學是一所高起點的現代化省級示范高中。學校新校區于2002年8月落成，占地200畝，建筑面積近6萬平方米，設計辦學規模為36個教學班。在龔群老師的帶領下，在經開一中學校領導們的關懷下，我們一行4人住進了整潔的宿舍，開始了他們為期近兩個月的實習生活。
武漢市東西湖職業技術學校是首批國家中等職業教育改革發展示范學校、首批國家級重點職校、首批省級重點職校、首批武漢市群眾滿意學校，是武漢市政府首批重點建設的唯一的一所優質職業教育資源學校，是最早將優質教育資源輻射至1+8城市圈的學校。
在鄭重副書記和潘寧老師的帶領下，我們一行11人前往東西湖職業技術學校進行實習。到達實習學校后，實習學校根據我們所學專項，進行項目教學分工，開展不同項目的教學授課。
武漢英格實驗中學是依據《中華人民共和國民辦教育促進法》和省市有關政策精神，經洪山區教育局、民政局批準而設立的公辦學校參與舉辦的民辦初中學校。為了實現“低進高出、成人成才”的培養目標，該校班額控制在30人左右因材施教，使每一位學生都能得到最優的發展。在李家榮老師指導下，我們5名同學在英格中學參與聽課。在課間，相互探討教學技能與技巧。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在教學實踐中，我們深深發現、反思了許多不足之處：面對各種各樣的突發狀況，如何冷靜選擇最優處理方法；如何讓一些調皮的學生參與課堂，讓課堂教學更流暢等，讓我們不禁感嘆到教師的不易及偉大之處。
作為一個即將走上教育崗位的人民教師，我們要擔當起傳道、授業、解惑、育人的責任。煌煌師道，至圣在前；漫漫長途，今立斯言；我既為師，以仁為范，為人師表，天下在肩。
近兩周的實習工作，讓我們充分感受到了什么是太陽底下最光輝的職業，而體育老師更是“一科兼一育”，讓我們明白了“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁”。在接下來的實習工作中，我們會珍惜每一個鍛煉的機會，努力彌補自身不足，完成實習任務。
