12月1日，教育學院于15棟741教室成功舉辦了“有溫度的教育”主題學術(shù)論壇。本次論壇旨在探討教育中的人文關(guān)懷與情感聯(lián)結(jié)，分享理論與實踐層面對“有溫度的教育”的探索與思考。本次論壇特邀黃傳慧老師擔任點評嘉賓，研究生吳迪、莫元娜、周林紫三位同學結(jié)合自身研究進行了主題分享。
2025級小學教育專業(yè)莫元娜同學從理論層面解析了“有溫度的教育”的核心內(nèi)涵，強調(diào)教育應(yīng)打破單向灌輸，構(gòu)建師生間平等的情感互動關(guān)系，并在教育過程中體現(xiàn)耐心守護與容錯的智慧。她認為，有溫度的教育是對抗教育內(nèi)卷化現(xiàn)象、療愈“空心病”的重要途徑。
（莫元娜同學分享《有溫度的教育：回歸教育本質(zhì)的呼喚與實踐》）
2025級小學教育專業(yè)吳迪同學以《以詩為媒，點亮心燈》為題，分享了在鄉(xiāng)村留守兒童教育工作中，通過兒童詩教學傳遞教育溫度的實踐路徑。她詳細介紹了“一月一主題”“一周一賞析”等“六個一”活動機制，以及“兒童詩+”的跨學科融合模式，呈現(xiàn)了詩歌如何成為留守兒童情感表達與心靈成長的載體。
（吳迪同學分享《有溫度的教育——以詩為媒，點亮心燈》）
2025級現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)周林紫同學圍繞理念、實踐與未來展開闡述，強調(diào)了德育為先、多元評價、環(huán)境育人等理念，并指出應(yīng)通過家校社協(xié)同、教師素養(yǎng)提升以及智能技術(shù)的人性化應(yīng)用，共同構(gòu)建有溫度的教育生態(tài)。
（周林紫同學分享《做有溫度的教育：理念、實踐與未來》）
點評環(huán)節(jié)，黃傳慧老師首先肯定了分享同學的思考深度與實踐探索精神。她指出，幾位同學的分享從不同角度闡釋了“有溫度的教育”的內(nèi)涵與價值，體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷與情感面向，具有一定的理論啟發(fā)性和實踐參考意義。同時，她也鼓勵同學們在今后的研究與分享中，可以進一步結(jié)合實際教育場景，多使用具體、生動的教育教學案例，增強內(nèi)容的實證性與感染力。她強調(diào)，理論與實踐相結(jié)合，才能更好地推動“有溫度的教育”從理念走向行動，真正惠及每一位學生的成長。
（黃傳慧老師點評）
在交流互動環(huán)節(jié)，2025級現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)陳文濤同學就“教師對于學生在教育上幫助的度”的問題向黃老師提問，黃老師結(jié)合幾位分享人的內(nèi)容作了延伸回應(yīng)。她強調(diào)，“有溫度的教育”不是包辦代替，而是嚴慈相濟、進退有度的藝術(shù)。教師應(yīng)在情感上充分支持、在方法上適時引導，但也要留給學生自主探索、試錯成長的空間。她以自身走進鄉(xiāng)村調(diào)研為例，指出教師從“主導者”到“助學者”的角色轉(zhuǎn)換，正是把握教育“溫度”與“尺度”的生動體現(xiàn)。
（師生自由交流）
本次論壇為我院師生提供了一個深入探討教育本質(zhì)、交流育人經(jīng)驗的平臺，激發(fā)了大家對“有溫度的教育”的思考。教育學院將持續(xù)推進“四百工程”建設(shè)，努力營造充滿人文關(guān)懷且富有教育情懷的良好生態(tài)，助力學生成長成才。
