2024年12月9日晚，教育學(xué)院在15號教學(xué)樓727教室成功舉辦“四百工程”系列之“百篇研讀”第68期研究生讀書分享會。本次活動特邀教育學(xué)院喻永慶老師擔(dān)任點(diǎn)評嘉賓，由2024級白夢瑤、趙婧、李麗、陳丹、夏徐彬五位同學(xué)分別進(jìn)行分享，活動由農(nóng)碧瓊同學(xué)主持，課程與教學(xué)論專業(yè)2024級全體研究生參與。
聚焦課程評估，探討教學(xué)改進(jìn)
白夢瑤和趙婧同學(xué)分享了《課程評估：一種簡明的方式》的前四章內(nèi)容。白夢瑤同學(xué)圍繞課堂作為評估環(huán)境的重要性展開闡述，強(qiáng)調(diào)評估的目的是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題、評判學(xué)業(yè)狀況，以及為后續(xù)教學(xué)提供有針對性的指導(dǎo)。她指出，起點(diǎn)評估能夠有效幫助學(xué)生和教師更清楚地了解學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，從而優(yōu)化教學(xué)效果。趙婧同學(xué)則從制定教學(xué)計劃的角度出發(fā)，詳細(xì)講解了教學(xué)計劃的目的及制定過程，涵蓋學(xué)生特點(diǎn)、教師資源、課程目標(biāo)等關(guān)鍵要素，并深入分析了正式評估的準(zhǔn)備步驟及相關(guān)手段。
（圖1白夢瑤《課堂評估：一種簡明的方式—課堂評估的重要性》）
多角度解讀課程評估方法
李麗、陳丹和夏徐彬三位同學(xué)則分別分享了書籍的后三章內(nèi)容，聚焦表現(xiàn)評估、學(xué)生表現(xiàn)的等級評定以及標(biāo)準(zhǔn)化成就測試。李麗同學(xué)從設(shè)計原則入手，系統(tǒng)梳理了表現(xiàn)性任務(wù)的構(gòu)建方法，并結(jié)合實例說明如何通過觀察、記錄和反饋來評估學(xué)生的真實表現(xiàn)。陳丹同學(xué)圍繞等級評定展開分享，重點(diǎn)分析了評定的原則、實施步驟以及應(yīng)對爭議的方法，提出以客觀公正為評定基礎(chǔ)。夏徐彬同學(xué)強(qiáng)調(diào)了標(biāo)準(zhǔn)化成就測試的意義，他指出，這種評估方式能夠有效監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量，評估學(xué)生學(xué)業(yè)成就，并比較不同學(xué)生群體間的差異，為教育實踐提供科學(xué)依據(jù)。
（圖2李麗《課堂評估：一種簡明的方式—表現(xiàn)評估》）
點(diǎn)評環(huán)節(jié)鼓勵批判性思維
在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，喻永慶老師高度評價了五位同學(xué)的分享內(nèi)容，認(rèn)為他們在闡述理論時條理清晰、內(nèi)容豐富，充分展示了研究生的學(xué)術(shù)風(fēng)采。喻老師特別強(qiáng)調(diào)，在閱讀教育專著時，應(yīng)注重培養(yǎng)批判性思維，不僅停留在接受或拒絕的層面，而要主動分析書中觀點(diǎn)，提出問題、評估論據(jù)，并結(jié)合自身實踐反思，從而深化對教育理論的理解。
（圖3夏徐彬《課堂評估：一種簡明的方式—標(biāo)準(zhǔn)化成就測試》）
閱讀促實踐，賦能教學(xué)能力
此次讀書分享會圓滿結(jié)束。同學(xué)們紛紛表示，通過此次活動，不僅加深了對課程評估方法的理解，還從中汲取了許多有益的教學(xué)實踐經(jīng)驗。喻永慶老師鼓勵大家保持閱讀熱情，多思考、多實踐，將書本知識內(nèi)化為教學(xué)技能，為未來的教學(xué)工作打下堅實基礎(chǔ)。
（圖4 喻永慶老師點(diǎn)評）
“四百工程”系列讀書分享會持續(xù)為研究生搭建學(xué)術(shù)交流平臺，助力教育教學(xué)研究與實踐的深入發(fā)展。
