4月14日下午，教育學(xué)院第四十七期“問學(xué)創(chuàng)智”學(xué)術(shù)論壇于15-741舉辦。本次學(xué)術(shù)論壇的主題為“研究方法”，特邀教育學(xué)院楊文嬌副教授作為講座嘉賓，22級研究生向悅、方雯兩位同學(xué)進(jìn)行分享。本次會議由2022級心理健康教育專業(yè)胡笑義同學(xué)主持，22級專業(yè)碩士全體同學(xué)參加。
向悅以《青少年家庭功能與親社會行為的關(guān)系：一個有調(diào)節(jié)的中介模型》為題，探討了“留守狀況是否會調(diào)節(jié)家庭功能、同伴接納和親社會行為”等問題。證實青少年的家庭功能可以直接影響親社會行為，也可以通過同伴接納對親社會行為產(chǎn)生間接影響，并且家庭功能在個體成長中發(fā)揮著極其重要的作用。
方雯以《個案研究法》為題講解了個案研究及其程序。她以具體案例分析了個案研究所的程序，包含確定個案及研究目的、收集整理與分析個案資料、發(fā)展并實施輔導(dǎo)方案、效果追蹤并形成研究報告等步驟。強(qiáng)調(diào)個案研究結(jié)果具有針對性，過程既有生態(tài)化、為特殊事件研究所必需的優(yōu)勢，也存在難以重復(fù)驗證、結(jié)論缺乏普遍性、主觀性較強(qiáng)等局限。
楊文嬌副教授對兩位同學(xué)的分享進(jìn)行了點評，肯定兩位同學(xué)分享的研究方法同屬于實證研究，研究方法沒有好壞之分，只有適合與否，并闡明個案研究較難保證其信效度和具體數(shù)字指標(biāo)，只依靠經(jīng)驗較難以小見大，強(qiáng)調(diào)任何研究都要為別的研究提供價值，對資料的分析一定要客觀，建議大家同一個文體運用多種方法去探討，使得探討更清楚。
通過本次分享，讓大家受益匪淺，不僅增進(jìn)了師生之間的學(xué)習(xí)交流，也強(qiáng)化了學(xué)院的學(xué)術(shù)研究氛圍。
