為營造研究生學術氛圍，促進教育理論與實踐的深度融合，11月13日，教育學院于15棟727舉辦“四百工程”系列之“南湖書聲”第83期讀書分享會。現代教育技術專業研究生參加本次活動，特邀教育學院周菁菁老師作為點評嘉賓。
活動開始，三位分享人從不同角度分享了其閱讀感悟。25級汪瑩同學首先帶來《第56號教室的奇跡》的分享。她以雷夫·艾斯奎斯的真實教育實踐為例，講述了如何在一個貧困移民學生居多的教室里，通過信任、閱讀、藝術與經濟實踐，培養學生的品格與自律。她強調，“教育不是填滿容器，而是點燃火焰”，雷夫老師的堅守與創新，為每一位教育者提供了可借鑒的路徑。
（汪瑩同學分享《第56號教室的奇跡》）
顏佳銳同學接著分享了雅斯貝爾斯的《什么是教育》。他從存在主義哲學視角出發，闡述了雅斯貝爾斯對教育本質的理解——教育是“靈魂的轉向”，是師生之間的對話與啟迪。他指出，真正的教育應關注學生的自我生成與精神成長，而非僅僅知識的灌輸，這一理念對當代高等教育具有深刻的啟示意義。
（顏佳銳同學分享《什么是教育》）
朱玥同學則以東野圭吾的小說《信》為切入點，探討了教育中的“標簽化”與“包容性”問題。她教育者用關懷與信任搭建學生與社會之間的橋梁。
（顏佳銳同學分享《什么是教育》）
在教師點評與互動討論環節，周菁菁老師在肯定三位同學分享內容的基礎上，進一步引導大家進行深度思辨。她提議三位分享人從“批判性視角”出發，談談書中可能存在的局限，并分享一個最觸動自己的話語或情節。
本次讀書分享會不僅是一次知識的交流，更是一次教育理念的碰撞與升華。參會同學表示，通過此次活動，對教育的理解更加立體，對未來從事教育相關工作的信心也更加堅定。
