10月27日下午，教育學院“四百工程”系列之“南湖書聲”第79期研究生讀書分享會于15棟741教室順利開展。本次分享會由邴滇華主持，特邀羅建河老師作為點評嘉賓，2025級小學教育專業研究生參與活動。
張悅同學分享了德國哲學家雅斯貝爾斯的經典著作《什么是教育》。她圍繞教育的本質，強調教育絕非簡單的知識灌輸，其終極目標在于促進人的自我生成與精神自由，這對未來教師樹立正確的教育觀具有奠基性意義。
（張悅同學分享《什么是教育》）
陳錦琪同學圍繞《教育的情調》一書展開分享。她以鮮活的教學情境為例，闡釋了何為“教育的敏感性”與“教育機智”。她表示，這本書教會她的不是具體的教學方法，而是一種“看”孩子的方式——一種充滿關愛、信任與反思的敏感，借此能“讀懂”每個孩子獨一無二的內心世界。
（陳錦琪同學分享《教育的情調》）
李夢同學就英國小說家簡·奧斯汀所著的《傲慢與偏見》一書開展分享。她圍繞該小說“社會風俗喜劇”與“成長小說”的文學本質，引導同學們賞析了簡·奧斯汀精湛的諷刺藝術與細膩的人物刻畫技巧。她談到，在人際交往中，我們常常會被第一印象和固有偏見所蒙蔽。唯有保持開放的心態，愿意深入了解他人，才能建立真誠的關系。
（李夢同學分享《傲慢與偏見》）
羅建河老師對三位同學的分享進行了有針對性的點評。他談到，若想真正領悟《什么是教育》，需主動關注其背后的哲學知識，并指出《教育的情調》從學校和家庭中的常見現象入手，揭示了教育可發生于與學生相處的每一個時刻。此外，他還分享了《傲慢與偏見》給予我們每個人，尤其是在座的青年學生在情感和人際交往方面的啟示。
本次活動不僅是一場讀書分享會，更是一堂意蘊深刻的思想教育課。教育學院將持續推進“四百工程”建設，引導學生對經典著作進行深入思考，促進學生學術素養與人文精神的雙重提升。
