一、個人簡介
余瑤，湖北咸寧人，北京師范大學教育學部課程與教學論博士，中南民族大學教育學院講師。
二、研究方向
課程與教學、數學認知與教學、小學教育
三、講授課程
本科生：《小學數學課程標準解讀與教材分析》、《課程與教學論》、《教育心理學》、《數學思想與數學文化》、《小學科學課程的設計與實施》。
研究生：《校本課程開發理論與案例分析》、《小學教師教研技能與方法》、《課程與教學論》、《數學教材與教學分析》。
四、承擔科研項目
1.主持2022年教育部人文社會科學研究青年基金“中小學生數學理解層級發展的路徑及教學支持研究”;
2.主持湖北省教育科學規劃2022年度一般課題“促進中小學生數學理解層級發展的作業設計研究”；
3.主持中國博士后科學基金第68批面上資助二等“專家型教師原型觀下學生數學理解發展機制研究”；
4.主持湖北省社科基金2021年后期資助“中小學生數學理解發展的機制研究”；
5.主持中央高校基本科研業務費專項資金社科一般項目=“十八大以來黨堅持和加強對教材事業領導的經驗與實踐研究”；
6.參與北京市教育科學“十二五”規劃重點課題“專家教師原型觀下課堂教學執行力的提升”；
7.參與北京市教育科學“十三五”規劃重點課題“促進數學理解層級發展的學習進階研究”;
8.參與中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會“基于大數據智能分析技術的青少年創新素質測評研究”；
五、承擔教研項目
1.主持中南民族大學2023年校級一般教研項目“以中華優秀傳統文化鑄牢中華民族共同體意識的實踐研究”。
六、學術成果
（1）2021.9，余瑤，張春莉.《不確定性思想：內涵、歷史追溯及教學價值》，《教育導刊》，；
（2）2021.7，余瑤.《分析學習路徑 促進深度學習——以吳正憲《“比”的認識一課為例》，《教育科學研究》，；
（3）2021.4，余瑤，王雨露，張春莉.《基于學習路徑分析的教學設計——以“長方體的認識”為例》，《教育視界》。
(4)2018.01，余瑤，張春莉.《國外數學理解研究的進展及展望》，《教育學報》；
(5)2018.02，余瑤.《提升農村教師的課程理解力》，《中國教育學刊》；
(6)2016.11，余瑤.《借助數學史激發學生數學學習興趣》，《中國教育學刊》；
(7)2014.07，羅祖兵，余瑤.《數學知識不確定性的價值及其實現》，《全球教育展望》；
(8)2015.11，羅祖兵，余瑤.《數學知識不確定性的價值及其實現》，人大復印資料《初中數學教與學》全文轉載；
(9)2018.06，余瑤.《數學焦慮：原因、危害及應對策略》，《中小學教師培訓》；
(10)2018.10，余瑤.《數學焦慮：原因、危害及應對策略》，人大復印資料《初中數學教與學》全文轉載；
(11)2018.06，余瑤，羅祖兵.《有效教學的批判性研究述評》，《上海教育科研》；
(12)2017.09，余瑤.《優質教學的特征及實施》，《教學與管理》該文被《小學教學研究》全文轉載；
(13)2017.11，余瑤，張春莉.《教師偏見的理性思考及干預對策》,《中小學教師培訓》， ；
七、所獲獎項或榮譽
1.2022年9月，榮獲第九屆湖北省小學教育專業技能競賽“優秀指導教師”榮譽稱號；
2.2022年12月，參與的教學成果《“三案五環”教學模式創新與實踐》榮獲湖北省基礎教育教學成果將二等獎；
3.2023年4月，獲評中南民族大學首屆學生教學技能大賽“優秀指導教師”；
4.2023年5月，獲評中南民族大學“五四青年（教工）先鋒”；
5.2023年6月，獲評中南民族大學“優秀共產黨員”；
6.2023年6月，獲評第十屆湖北省小學教育專業技能競賽“優秀指導教師”；
7.2023年10月，獲評中南民族大學2023年暑期社會實踐“優秀指導老師”；
八、聯系方式
[郵箱]765022584@qq.com
