11月14日，第61期教學(xué)午餐會(huì)在教師教學(xué)發(fā)展中心學(xué)術(shù)活動(dòng)室舉行。本期午餐會(huì)主題為“一流本科教育，教師教學(xué)何為？”，由教育學(xué)院院長康翠萍教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)院王祖山教授共同主持，來自不同學(xué)院的近50名教師參與了本次活動(dòng)。

康教授首先以“面對高等教育新時(shí)代‘本科教育為根，人才培養(yǎng)為本’的新要求，教師怎么辦？”開篇，引發(fā)與會(huì)教師熱烈討論。大家紛紛認(rèn)為：本科教育應(yīng)注重學(xué)科前沿理論、側(cè)重理論與實(shí)踐相結(jié)合；改革現(xiàn)有教學(xué)過程、融入新穎教學(xué)手段；注重學(xué)生技能培養(yǎng)、提高學(xué)生課堂參與度；進(jìn)一步以學(xué)生為中心，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位人格、健康心理和面相未來的知識(shí)體系構(gòu)造，等等。通過討論，康教授認(rèn)為，新時(shí)代的大學(xué)教師要積極行動(dòng)起來，時(shí)刻把教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)方法結(jié)合起來，把知識(shí)創(chuàng)造與知識(shí)傳播、學(xué)科知識(shí)與人格發(fā)展、傳道授業(yè)與教書育人全面協(xié)調(diào)起來，最終形成學(xué)術(shù)文化、教學(xué)文化、課堂文化相結(jié)合的師生共同體。

隨后，王教授與與會(huì)教師展開了交流。他結(jié)合自己承擔(dān)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程教學(xué)情況，向大家詳細(xì)介紹了從教學(xué)反思到師生協(xié)同、最終到教學(xué)創(chuàng)生的全過程。他指出，傳統(tǒng)思維里與數(shù)學(xué)相關(guān)課程是枯燥無味的:為了應(yīng)試而傳授靜態(tài)的知識(shí)，知識(shí)之間相互獨(dú)立缺乏聯(lián)系、邏輯思維關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)、學(xué)生使用知識(shí)能力無法鍛煉，使傳統(tǒng)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課堂呈現(xiàn)學(xué)習(xí)無趣、知識(shí)無用、學(xué)生無能、感受無聊的特征。他強(qiáng)調(diào)，在通過以“前沿-動(dòng)覽”、“專題-研討”、“項(xiàng)目-實(shí)訓(xùn)”三環(huán)節(jié)將知識(shí)點(diǎn)重新融合，輔以大量與生活緊密結(jié)合的案例后，整個(gè)課程體現(xiàn)出“把知識(shí)穿起來，把思想融進(jìn)去；把生活拿進(jìn)來，把統(tǒng)計(jì)融進(jìn)去；把紙筆收起來，把技術(shù)融進(jìn)去”的新穎狀態(tài)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了理論同生活實(shí)際的距離，且最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)有所用、有趣學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)。

午餐會(huì)結(jié)束時(shí)，與會(huì)老師們認(rèn)為：“模塊化”的教學(xué)重構(gòu)理論新穎、可操作性強(qiáng)，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、消化與吸收，并應(yīng)用于自己未來的教學(xué)活動(dòng)中，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)教師教學(xué)新狀態(tài)。