11月22日，以“數(shù)據(jù)分析在學(xué)生工作管理中的應(yīng)用”為主題的午餐會(huì)在教師教學(xué)發(fā)展中心學(xué)術(shù)活動(dòng)室舉行。本期午餐會(huì)由教師教學(xué)發(fā)展中心輔導(dǎo)員發(fā)展分中心主辦，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員張帆與生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院輔導(dǎo)員安樹(shù)庭兩位老師共同主持。各學(xué)院黨委副書(shū)記、專兼職輔導(dǎo)員、生活輔導(dǎo)員和學(xué)工部老師共計(jì)40人參加了本次活動(dòng)。

張帆老師結(jié)合近期參加的由麥可斯學(xué)院主辦的“2018年高校管理數(shù)據(jù)應(yīng)用分析培訓(xùn)”的體會(huì)，談到如何建立起數(shù)據(jù)分析的思維、掌握問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本方法、學(xué)會(huì)判斷數(shù)據(jù)質(zhì)量、了解各類數(shù)據(jù)分析中的常用方法、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)解讀，最后是可視化的數(shù)據(jù)解讀與審美能力，幫助各位老師在實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)通過(guò)數(shù)據(jù)改進(jìn)管理，開(kāi)拓思路、獲取方法。安樹(shù)庭老師詳細(xì)介紹了模型在學(xué)生教育管理服務(wù)中的應(yīng)用，并通過(guò)一個(gè)小工具：基于Python的TOPSIS排序，現(xiàn)場(chǎng)演示了近百個(gè)數(shù)據(jù)包含的指標(biāo)在不同的權(quán)重下的排序，并回答了其他輔導(dǎo)員老師在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

隨后，與會(huì)老師結(jié)合兩位主持老師所講內(nèi)容，就“數(shù)字化和數(shù)據(jù)思維的區(qū)別在哪”、“我們的學(xué)生工作中運(yùn)用的是經(jīng)驗(yàn)思維還是數(shù)據(jù)思維”、“數(shù)據(jù)思維可以應(yīng)用在哪些場(chǎng)景”、“大二為什么是學(xué)業(yè)倦怠期”、“如何利用數(shù)據(jù)分析優(yōu)化學(xué)生工作”、“如何從大量數(shù)據(jù)的定量分析升級(jí)為定性判斷并形成有效依據(jù)”等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論，兩位老師對(duì)大家的問(wèn)題分別作了解答，并結(jié)合自身工作經(jīng)歷，與大家分享了數(shù)據(jù)分析在學(xué)生管理工作中的有效應(yīng)用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)后，大家表示，經(jīng)過(guò)討論，頗有收獲。

據(jù)悉，作為教育部《普通本科高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案》審核評(píng)估總體要求五項(xiàng)基本原則之一，明確提出了要“以數(shù)據(jù)為依據(jù)、以事實(shí)來(lái)證明”。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，科學(xué)的學(xué)校管理工作越來(lái)越依賴于大數(shù)據(jù)支撐，且數(shù)據(jù)用于決策并印證決策。本期午餐會(huì)討論的主題和形成的共識(shí)，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)我校數(shù)據(jù)分析在學(xué)校學(xué)生工作管理中的應(yīng)用、提升學(xué)生管理工作績(jī)效和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面，都將起到很好的促進(jìn)作用。