為幫助教師做出激發學生學習熱情的教學設計，提升課堂教學效果，12月22日，教師教學發展中心邀請華中師范大學心理學院博士生導師龔少英教授，以“如何對情緒進行教學設計——基于實證的支持”為題，與學校30余名教師分享交流。

龔教授以其實證研究為支撐，從滿足學生基本需要、引導學習目標、提升學習價值、呈現教學內容方式新穎等4個方面闡述了大學生學習動機的激發和提升，重點說明了大學生學習中情緒氛圍的創設原則，即避免冗余原則、視覺情緒設計原則、情緒感染原則、以及情緒支持原則。她強調，激發學生的學習熱情，教師不僅需要有教學的熱情與激情，給予學生及時支持；還應在教學設計方面下工夫，如教學展示遵循多媒體學習原理，課堂互動設計高質量活動，課后作業重視培養高級認知能力。

課堂教學是人才培養的主渠道和主陣地，是高校落實立德樹人根本任務的關鍵環節。中心將持續圍繞課堂教學、教學設計等內容開展講座、培訓、工作坊等活動，不斷推進學校課程建設。