11月14日，第61期教學午餐會在教師教學發展中心學術活動室舉行。本期午餐會主題為“一流本科教育，教師教學何為？”，由教育學院院長康翠萍教授、經濟學院王祖山教授共同主持，來自不同學院的近50名教師參與了本次活動。 康教授首先以“面對高等教育新時代‘本科教育為根，人才培養為本’的新要求，教師怎么辦？”開篇，引發與會教師熱烈討論。大家紛紛認為：本科教育應注重學科前沿理論、側重理論與實踐相結合；改革現有教學過程、融入新穎教學手段；注重學生技能培養、提高學生課堂參與度；進一步以學生為中心，努力實現學生全方位人格、健康心理和面相未來的知識體系構造，等等。通過討論，康教授認為，新時代的大學教師要積極行動起來，時刻把教學目標、內容設計與教學方法結合起來，把知識創造與知識傳播、學科知識與人格發展、傳道授業與教書育人全面協調起來，最終形成學術文化、教學文化、課堂文化相結合的師生共同體。 隨后，王教授與與會教師展開了交流。他結合自己承擔的《統計學》課程教學情況，向大家詳細介紹了從教學反思到師生協同、最終到教學創生的全過程。他指出，傳統思維里與數學相關課程是枯燥無味的:為了應試而傳授靜態的知識，知識之間相互獨立缺乏聯系、邏輯思維關聯性不強、學生使用知識能力無法鍛煉，使傳統《統計學》課堂呈現學習無趣、知識無用、學生無能、感受無聊的特征。他強調，在通過以“前沿-動覽”、“專題-研討”、“項目-實訓”三環節將知識點重新融合，輔以大量與生活緊密結合的案例后，整個課程體現出“把知識穿起來，把思想融進去；把生活拿進來，把統計融進去；把紙筆收起來，把技術融進去”的新穎狀態，不僅提高了學生的學習興趣，拉近了理論同生活實際的距離，且最終實現了學有所用、有趣學習的理想狀態。 午餐會結束時，與會老師們認為：“模塊化”的教學重構理論新穎、可操作性強，將進一步學習、領會、消化與吸收，并應用于自己未來的教學活動中，努力實現大學教師教學新狀態。 
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