計(jì)科學(xué)院李子茂教授：精于教學(xué)育人 勤于科研服務(wù)

入職近16年來，李子茂老師始終把教書育人作為自己的神圣使命，多次年度考核獲評優(yōu)秀，2012年獲評學(xué)?！叭恕睒?biāo)兵。現(xiàn)任計(jì)科學(xué)院副院長，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會會員、中國計(jì)算機(jī)學(xué)會教育專委會委員，兼任湖北省計(jì)算機(jī)學(xué)會理事等職。

把課上好，李老師認(rèn)為這是第一要?jiǎng)?wù)。他先后上過本科《算法分析與設(shè)計(jì)》《計(jì)算機(jī)圖形學(xué)》《用戶界面設(shè)計(jì)》《離散數(shù)學(xué)》以及研究生《算法設(shè)計(jì)與分析》等專業(yè)課程，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，悉心指導(dǎo)學(xué)生本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果受到同學(xué)們認(rèn)可。2013-2020年有6個(gè)年度評教等級為“優(yōu)秀”，14次課程獲評教“優(yōu)秀”，其中2016年年度評教學(xué)院排名第一。

作為主要骨干，李老師2010年組織申報(bào)了國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目并獲批，作為試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和聯(lián)絡(luò)人承擔(dān)了招生、管理等系列工作。2010年組織申報(bào)了湖北省教育廳拔尖創(chuàng)新人才培育試驗(yàn)計(jì)劃（軟件工程專業(yè)試點(diǎn)）并獲批，于2017年結(jié)題；作為主持人，“民族院校軟件工程拔尖創(chuàng)新人才國際化培養(yǎng)模式實(shí)踐與探索”和“民族院校軟件工程專業(yè)國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”于2018年、2019年分別獲得湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和國家民委教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。此外，李老師還主持了教育部協(xié)同育人項(xiàng)目，獲學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)、湖北省教學(xué)成果獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)表省級教研論文8篇。

2012年至今，李老師指導(dǎo)學(xué)生參加中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國工程機(jī)器人大賽暨國際公開賽、“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽等賽事并獲得國家級一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8項(xiàng)，獲得省部級獎(jiǎng)項(xiàng)14項(xiàng)，指導(dǎo)國家級、校級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目5項(xiàng)，指導(dǎo)湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文2篇。李老師連續(xù)8年獲評學(xué)校優(yōu)秀創(chuàng)新指導(dǎo)教師。

在科研方面，李老師成績同樣突出。2006年獲批國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目；主持省部級項(xiàng)目3項(xiàng)，2009年參與國家科技支撐計(jì)劃課題的調(diào)研與申報(bào)工作并獲批；2015年獲湖北省自然科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

李老師熱心學(xué)院工作，作為骨干成員，積極參與多個(gè)學(xué)科的申報(bào)及評估工作，以及人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地申報(bào)、省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和技術(shù)研究中心的申報(bào)工作。在抗疫抗洪活動中，也少不了李老師的身影。2020年，新冠肺炎疫情突如其來，李老師在堅(jiān)守崗位的同時(shí)，還參與開發(fā)了生活物資團(tuán)購小程序，獲得學(xué)校“新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)‘最美逆行者’”稱號。

文傳學(xué)院祝翔副教授：重育人細(xì)節(jié)，做學(xué)生成長的知心人

在從事十多年的廣告實(shí)務(wù)工作后，2004年，祝翔老師任教我校文傳學(xué)院廣告學(xué)系。他牢記入黨初心和師者使命 ，精耕教壇，深受學(xué)生喜愛，曾被學(xué)校評為“三育人”標(biāo)兵，連續(xù)8年獲評學(xué)?！翱萍紕?chuàng)新優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

祝老師一直擔(dān)任學(xué)生班主任，課余時(shí)間常常與學(xué)生談心交流，了解他們的生活情況，想盡辦法幫扶困難學(xué)生。因材施教，讓老師們眼中的“問題學(xué)生”得到傾訴的窗口，使其才華得以展現(xiàn)；鍥而不舍，想方設(shè)法為畢業(yè)班的學(xué)生緩解就業(yè)、考研等方面的壓力，讓數(shù)名學(xué)生走出陰霾，擺脫抑郁情緒；不求回報(bào)，每每在寒暑假期間，都會想盡一切辦法為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；在專業(yè)分流、考研等重要節(jié)點(diǎn)，總是不厭其煩地為學(xué)生解答各種問題，無論是在學(xué)業(yè)上、心理上還是物質(zhì)上，只要學(xué)生有需求，就會盡最大努力回應(yīng)。

在教學(xué)和學(xué)生交流的過程中，祝老師特別注意自己的言辭和舉止，親切隨和，保持和學(xué)生平等的姿態(tài)。每當(dāng)在課堂上遇到學(xué)生有些許錯(cuò)誤的時(shí)候，祝老師總是記在心上，課后單獨(dú)委婉指出，不讓學(xué)生在大家面前“出丑”；在詢問學(xué)生是否聽懂時(shí)，祝老師把“你們聽懂了沒有?。俊睋Q成了“我表達(dá)清楚了嗎？”，這樣小小的改變，卻是對學(xué)生滿滿的貼心與關(guān)愛。祝老師對自己的要求是：每一次和學(xué)生交流接觸，都應(yīng)讓學(xué)生有所收獲，或傳授知識，或解決問題，或帶去快樂，絕不讓學(xué)生失望而歸。在同學(xué)們的眼中，祝老師是“祝爸爸”，是“翔哥”，這樣親切的稱呼源自祝老師滿滿的個(gè)人魅力。

祝老師的辛勤付出得到了同學(xué)們的高度認(rèn)可，近8年所教課程獲評教“優(yōu)秀”次數(shù)達(dá)18次，指導(dǎo)的學(xué)生多次在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等比賽中斬金奪銀。在指導(dǎo)學(xué)生參賽期間，不論多晚，祝老師對學(xué)生的需求基本上是有求必應(yīng)、隨叫隨到。在祝老師的眼里，犧牲一些自己的休息時(shí)間去幫助學(xué)生取得好的成績非常值得。

近年來，祝老師通過自己的教學(xué)實(shí)踐，對《色彩構(gòu)成》《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》兩門課程進(jìn)行了教學(xué)改革，分別撰寫了“廣告學(xué)專業(yè)《色彩構(gòu)成》實(shí)驗(yàn)課程改革與創(chuàng)新”“《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)深度融合改革創(chuàng)新”教改報(bào)告，并分別發(fā)表在我校教務(wù)處組織出版的《“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的課堂教學(xué)改革與實(shí)踐》總第五卷、第六卷上，獲得了同行和業(yè)界專家的一致好評。

生科學(xué)院閻春蘭副教授：立足講臺，全方位守護(hù)學(xué)生成長

閻春蘭老師入職15年來，立志做一個(gè)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的好老師。她立足三尺講臺，開展教學(xué)研究，守護(hù)學(xué)生成長，力求做好學(xué)生的引路人。

作為一名黨員，她守護(hù)學(xué)生思想領(lǐng)域，做學(xué)生錘煉品格的引路人。閻老師多年來一直從事《微生物學(xué)》及其相關(guān)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)工作。一方面，她堅(jiān)持挖掘、收集積累微生物學(xué)課程中蘊(yùn)含著的豐富的“思政元素”，提煉出愛國主義情懷、社會責(zé)任感、文化自信等多種價(jià)值范式在課堂中呈現(xiàn)。另一方面，她注意以身作則，真誠對待學(xué)生，利用課間交流、走訪寢室、座談會、網(wǎng)絡(luò)等多種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，解決他們生活、學(xué)習(xí)、思想上的各種困惑，以情感人，做學(xué)生錘煉品格的引路人。

作為一名教師，她扎根三尺講臺，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。閻老師年教學(xué)工作量平均在500學(xué)時(shí)左右，多次評教結(jié)果為“優(yōu)秀”，連續(xù)兩年被評為校“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師”。她積極參與教學(xué)改革，教授的《微生物學(xué)》課程，是國家民委教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目的子課題之一，是本校第一批實(shí)行課程模塊化改革的課程之一，取得了顯著成效。該課程模塊化模式的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，可推廣至微生物及相關(guān)課程。閻老師先后在《微生物生理學(xué)》《食用菌栽培學(xué)》《微生物學(xué)及病毒學(xué)模塊》等5門課程中進(jìn)行課程改革嘗試，申報(bào)并立項(xiàng)了新農(nóng)科項(xiàng)目1項(xiàng)、產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目1項(xiàng)，學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)、課程思政示范項(xiàng)目1項(xiàng)，在智慧樹和學(xué)銀在線分別上線課程1門。作為學(xué)院最早進(jìn)行線上線下混合式課程建設(shè)的教師，閻老師經(jīng)常與其他老師就建課經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，帶動了一批老師進(jìn)行線上線下混合式課程建設(shè)。

她勇于創(chuàng)新，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。生命科學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，參加學(xué)科競賽能很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，閻老師密切關(guān)注學(xué)科知識發(fā)展前沿，并用于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，先后指導(dǎo)學(xué)生獲得國家級創(chuàng)新課題2項(xiàng)，校級創(chuàng)新課題3項(xiàng)；指導(dǎo)校級、省級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文2篇；指導(dǎo)學(xué)生獲得國家級學(xué)科競賽獎(jiǎng)6項(xiàng)、省級學(xué)科競賽獎(jiǎng)6項(xiàng)以及學(xué)校“挑戰(zhàn)杯”競賽獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。閻老師也多次被評為省級或國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師。經(jīng)其指導(dǎo)的學(xué)生，多人考上中科院武漢病毒所、中科院水生所、華中科技大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)等院校的研究生繼續(xù)深造。