靜謐的樓道中，辦公室里傳出陳連清老師渾厚的聲音，原來他在解答學生的學業疑惑。回復完學生，陳老師隨即投入到采訪中，對記者歉意一笑：“不好意思，久等了。”他示意記者坐在沙發上，自己則坐在了隨手從門口搬來的一把凳子上。

自任教民大以來，16載光陰悄然而逝。作為一名共產黨員，陳連清老師用熱愛與真情奏響育人與科研的雙重旋律，曾先后獲全國大學生化學創新實驗競賽優秀指導老師、湖北省化學化工先進工作者、湖北省優秀學士論文指導老師、學校五四青年先鋒等眾多榮譽，為學生成才發展盡心盡力。

編撰教材助力教學，傾心服務學生發展

站穩三尺講臺，是教師立身之本。陳連清老師認為，要真正站在學生角度思考問題、解決問題，才能更好地提高教學質量。教學之初，陳老師發現化學專業的原有教材于學生而言較為枯燥，且教材內容相對陳舊。為幫助學生更便捷、高質量地學到本專業知識，陳老師決定與時俱進編寫教材。“使用自己編寫的教材可以讓老師們講授起來更得心應手，學生學起來也更有親切感。”陳老師介紹道。

十多年來，陳老師共主持編寫了《化學信息學》《應用化學實驗》《化學實驗室安全》《化學信息檢索和科技繪圖》等專業教材，參與編寫了7本專業著作和省部級教材。編寫教材是一個漫長的過程且充滿艱辛。前期需要搜集大量相關資料，進行篩選整合。后期則需要進行反復修改，雖然“戰線”很長，但陳老師和同事們一直以認真嚴謹的態度去對待，小到標點符號的修改也不放過。

為將最新知識與成果融入教材，參與編寫的老師們時刻關注學科前沿內容，努力做到與時俱進。同時，還需兼顧教材的可讀性，一些難懂的知識點，則通過畫圖的方法呈現，讓抽象的知識變得通俗易懂，讓學生在教材中感受知識的新鮮感、老師的親切感。功夫不負有心人，陳老師及學院老師們編寫的教材都陸續應用到了課堂上，例如化材學院大一學生、研究生正在使用的《化學實驗室安全》一書，就讓很多參與實驗的學生受益匪淺。老師們不僅編寫了教材，還錄制相關課程上傳到了智慧樹app，配合教材開展一體化教學。同學們可以采用線下課堂和智慧樹網課相結合的方式，線下面對面教學和線上鞏固復習雙結合，實現高質量、高效率學習。

育人不限于課堂，更在于平時。陳連清老師深知大學期間的成長對學生的未來發展起著重要作用，在擔任應用化學專業1801班班導師期間，他全心全意陪伴、引導學生，努力做好學生的思想指導、專業輔導和發展方向指導。為及時掌握學生的思想動態，陳老師經常通過微信、QQ、企業微信和電話與學生進行溝通，引導學生樹立正確的發展目標與人生觀。同時，他尊重學生的個體差異和發展需求，幫助學生制定個性化的職業生涯規劃。

課上與學生互動。

課后與學生在一起。

自學生大一起，陳老師就統計了學生英語、數學高考成績，跟蹤統計學生每一學期的學業成績，進行縱向、橫向對比，從中動態篩選有考研潛力的學生，進行重點考研動員。該班學生共35人，英語四級通過率達86%，最終考研上岸23人，考研升學率達到66%，令眾人稱道。“只要我們舍得花時間，花心血，就能夠用真誠的愛喚醒學生，換得學生的成長。”陳老師如是說道。

科研與教學相結合，把論文寫在大地上

在課堂上，陳連清老師是循循善誘、教書育人的教授，而在田間地頭，他又化身“殺蟲劑教授”，到長陽、五峰和武陵山區等民族地區研發綠色殺蟲劑，做接地氣研究，并將綠色殺蟲劑應用于恩施富硒綠茶病蟲害防治，為硒茶走向世界保駕護航。

此舉源于陳老師的理念——“做科研不能只是陽春白雪，要做重要且實用的化學研究。”陳老師認為應用化學是偏重于基礎研發與設計、研究如何將基礎研究成果迅速轉化為實用產品的應用型專業，因此，多年來他致力于把科研論文寫在祖國大地上。同時，陳老師堅守“以科研促教學，以教學帶科研”，以自己的科研成果引導學生開闊學科視野，激發學生科研興趣。

作為“科技副總”代表發言。

為更好地促進產學研一體化發展，將自己的專業特長與地區發展緊密結合，助力校企產學研深度合作。近幾年，陳連清老師成為湖北院士專家行成員和博士服務團成員，到優彩、恒祥和泉盛環保等多家企業實地考察，為企業出謀劃策，為民族地區企業發展排憂解難。他曾擔任湖北“科技副總”，任職于華祥化學有限公司，幫助企業解決技術難題、提升創新能力、培養創新創業人才。其間，他發揮專業優勢，幫助湖北葛化華祥化學有限公司了解氯堿工業技術及耗氯精細化工產品的發展趨勢及方向，著力指導企業開發、引進耗氯精細化工產品新技術、新工藝，不定期培訓企業的技術研發人員，指導企業建立并完善研發機構，提高公司技術研發人員的研發水平。

在研發綠色殺蟲劑期間，陳老師發現先前在實驗室設計的殺蟲劑過于理想化，而農業中的蟲害情況是復雜多樣的，這需要陳老師及其團隊重新設計殺蟲劑，做到科研成果與現實情況相匹配，去解決農業生產中的難題。為此，他與團隊師生成員查看了大量相關文獻，并鼓勵學生不要畏難，靜下心去學，通過讀文獻，學習專業領域中的前沿知識，在此基礎上找到創新點，把自己的科研做好。“我們研究了可以應用到農業生產上的抗菌消炎的有機化合物，能夠有效防治農田里的蟲害，茶葉產量得以提高，農民收益也隨之增加。”陳老師表示，很高興用自己的專業知識幫助了當地農民，科研成果能夠轉化為生產力，為當地硒茶生產創造了直接增收數十萬元的經濟價值。

截至今年9月，陳連清老師已成功申報多項國家自然科學基金、湖北省杰出青年基金等，發表學術論文60余篇，授權發明專利23項，實用新型專利19項，培養研究生26人，其中4人已經是大學教授或副教授。將科研成果反哺教學，陳老師收獲了豐碩育人成果。

在育人道路上，陳連清老師以愛育愛，以德培德，為學生的成長發展保駕護航。在科研道路上，他堅持“學以致用，用以促學”，使科研惠及民生。他用熱情和真心將教育理念化為有溫度的關懷，努力做新時代的“大先生”。