9月22日，我?！昂霌P教育家精神”暨新生入學(xué)教育主題話劇團課《大先生》以“雙場聯(lián)動、師生共聚”的形式傾情上演，為2025級新生及新入職教師獻上了一份深刻而獨特的“見面禮”。校領(lǐng)導(dǎo)與師生代表共計7000余人分場次參與活動，與全體新生及青年教師共同見證這場精神盛宴。

當(dāng)日下午，大禮堂內(nèi)莊重溫馨。白瑞西先生家屬、新進教職工代表、研究生支教團全體在校學(xué)生、部分教師和學(xué)生代表共同觀看首場演出。在戲劇藝術(shù)的沉浸演繹中，青年教師們溯源師者初心，感悟教育使命。教育家家屬的到場，讓歷史敘事更顯真實厚重，為現(xiàn)場觀眾搭建起跨越時空的精神對話。當(dāng)晚，新生專場在大禮堂開啟。話劇通過直播形式同步呈現(xiàn)于南湖中心運動場，2025級新生共同觀看了這場特殊的“大思政課”。

話劇《大先生》以學(xué)校辦學(xué)歷程為敘事主線，通過青年學(xué)子尋訪校史照片的線索，打破時空界限，讓學(xué)校三代教育者在同一命題下展開對話，通過白瑞西、吳澤霖、嚴(yán)學(xué)宭等創(chuàng)校先賢在民族危亡之際“教育救國”的拓荒實踐，柏貴喜教授等學(xué)者“教育報國”的田野堅守，以及臺下新時代師生“教育強國”的使命呼應(yīng)，實現(xiàn)“角色—演員—觀眾”三重身份的融合升華。演出巧妙融入《西蘭卡普》《曙光》等特色歌舞片段，打造了一堂融校史傳承、思政教育與美育浸潤于一體的“大思政課”新范式，讓師生在藝術(shù)沉浸中觸摸教育家精神的溫度。

舞臺現(xiàn)場。 蒲朋潑攝

演出結(jié)束后，全體演員合影。 袁銘英攝

觀演結(jié)束后，白瑞西先生之子白熊焰動情地表示：“話劇中父親的形象真實自然，與我記憶中的他如出一轍?！彼貞浀溃骸?6歲參加工作時，父親堅持讓我到農(nóng)場勞動鍛煉，要求我與農(nóng)工同吃同住同勞動，拜師學(xué)藝。招工報名時，他特意囑咐我不在履歷中提及他的職務(wù)，以普通職工子女身份報考，唯恐我因特殊照顧而失去磨礪機會。盡管離家近在咫尺，父親卻始終未曾給予我任何特殊待遇。他本人更是將青春奉獻給國家需要的地方——基層工作21年，支援三線建設(shè)20年。這份精神對我影響深遠，終身受益?！?/p>

師生代表沉浸觀劇。 徐躍攝

演出反響熱烈，引發(fā)強烈共鳴。新入職教師、教育學(xué)院應(yīng)用心理系蔣宛月激動地表示：“話劇不僅生動還原歷史，更讓我們感受到老一輩教育者‘到祖國最需要的地方去’的擔(dān)當(dāng)。作為新教師，我們要傳承這種深耕講臺、心懷家國的精神?！泵褡鍖W(xué)與社會學(xué)學(xué)院2025級新生李若瑀在演出后動情地說，“當(dāng)看到嚴(yán)學(xué)宭先生伏案工作的身影被投映在幕布上，背后就是真實的南湖和星空，那種震撼難以言表——我們腳下的這片土地，正是他們當(dāng)年奮斗過的地方?！?/p>

新生們目光專注。 張琴攝

這場跨越白天與夜晚的演出，不僅是一堂生動的話劇團課，更是一次貫通歷史與現(xiàn)實的思政洗禮。它以藝術(shù)為媒，將教育家精神轉(zhuǎn)化為可感可知的精神火炬，深刻啟示師生：個人的理想唯有融入國家戰(zhàn)略需求與民族復(fù)興偉業(yè)，才能綻放最耀眼的光芒。