3月6日下午，習近平總書記在看望全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時強調，新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。

3月5日上午，李強總理在十四屆全國人大三次會議開幕式中作政府工作報告，報告中提及要深入實施科教興國戰略，提升國家創新體系整體效能。

兩會中的教育話題在我校師生中引起熱烈反響，大家紛紛表示，要充分發揮高校人才優勢，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，進一步解放思想、大膽探索，破解難題、勇闖新路，回答好“教育強國 民大何為”的時代命題。

徐其濤（校團委書記）：2025年是“十四五”規劃收官之年，也是進一步全面深化改革的重要一年，全國兩會的勝利召開意義深遠，振奮人心。政府工作報告充分回應了青年關切的就業創業、教育、科研等話題，讓我們倍受鼓舞、倍感振奮、倍添干勁。報告中還強調要“全面實施新時代立德樹人工程，推進大中小學思政課一體化改革創新”，這為我們今后的工作指明了方向，我們將堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，圍繞思想政治引領、服務中心大局、服務青年成長等方面創新方式方法，持續發力，推動共青團工作融入學校“大思政”格局，團結引領民大青年挺膺擔當，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業不懈奮斗。

張澤會（科學研究發展院副院長、教授、國家優秀青年科學基金獲得者）：我深入學習了習近平總書記在全國兩會中的重要講話精神，深刻認識到“人才輩出、人盡其才、才盡其用”的戰略意義，為高等教育發展提供了根本遵循。高校要錨定教育強國的遠景目標，更需精準對接發展實際，這要求我們在優化資源配置機制、構建多元化協同育人平臺、完善分類評價體系等基礎環節持續攻關。作為“雙肩挑”教育科技工作者，我深感使命在肩。立足科研管理與教育教學雙重維度，我將以系統思維加強管理創新，聚焦有組織科研、產教融合育人和改革效能提升等重點任務，切實把“兩會”精神轉化為激發基層創新活力的切實舉措，在教育強國建設中貢獻高校人的智慧與力量。

楊光忠（藥學院教師、教授、民族藥學全國黃大年式教師團隊負責人）：2025年全國兩會提出：“支持創新藥發展，完善中醫藥傳承創新發展機制，推動中醫藥事業和產業高質量發展?！弊鳛殚L期從事中醫藥教學科研的高校教師，深感責任重大，使命光榮。民族藥學教師團隊將深入學習貫徹兩會精神，推動科研成果轉化與產業發展相結合，產出原創性的中藥新藥，服務健康中國建設；聚焦鑄牢中華民族共同體意識主線，落實立德樹人根本任務，著力推動產教融合,科教融匯，培養全面發展的藥學創新人才，服務民族地區現代化建設。

劉成武（公共管理學院教師、教授、全國優秀教師）：今年兩會上提出的實施“教育強國建設三年行動計劃”，進一步為教育強國建設指明了方向。作為一名高校教師，我深感責任重大。我將以“兩會”精神為動力，不斷提升自身素質，爭做“四有”好老師。在傳道受業解惑過程中，將深化課程思政改革，引導學生堅定理想信念，鑄牢中華民族共同體意識；在科學研究與社會服務方面，瞄準領域問題，發揮專業特長，為中國式現代化、美麗中國與生態文明建設添磚加瓦，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

王菊（音樂舞蹈學院教師、教授、湖北省楚天名師）：全國兩會再次將“教育強國”置于國家戰略核心，彰顯了黨和國家對教育事業的深遠謀劃。作為一線教師，我深感振奮。政府工作報告中提到的“推動義務教育優質均衡發展”與“普及心理健康教育”等舉措，我主講的《中國古詩詞歌曲鑒賞》課程中“四同育人”模式高度契合。課程通過師生“同教、同研、同創、同演”，打破傳統課堂邊界，融入思政元素與數字化手段，正是響應國家“深化教育教學改革”號召的實踐探索。未來，我將以“兩會”精神為指引，持續推動課程創新，助力培養兼具文化底蘊與創新能力的時代新人。

周雪妹（生命科學學院教師、副教授、國家級青年人才入選者）：今年的全國兩會上，“教育強國”再次成為高頻熱詞。建設教育強國的征程上，高校青年教師既是文化知識的傳播者，更是時代命題的答卷人。只有堅守育人初心，銳意改革創新，才能為全面建設社會主義現代化國家筑牢人才根基。作為民族高校的青年教師，一定要重新定義拔尖人才成長路徑，要從“標準化流水線”到“個性化育苗”，鼓勵學生探索創新。個人的成長一定要與國家需求相結合，在未來的工作中，我們的科研選題要立足于助力民族地區的發展，立足于鄉村振興，把實驗室變成培養社會責任感的“實踐地”。

鄧心怡（教育學院2023級教育學專業碩士研究生、校研究生會執行主席）：習近平總書記的講話為新時代新征程教育工作指明了方向，為我們描繪了教育強國的宏偉藍圖。《規劃綱要》明確提出要加強新時代馬克思主義理論研究和建設工程重點教材建設，推出“中國系列”原創教材，打造自主教材體系。這一舉措對于培養擔當民族復興大任的時代新人具有重要意義。作為一名教育學專業的研究生，我認為教材是傳承知識、培育人才的重要載體。重點教材的建設，不僅要注重知識的系統性和科學性，更要緊密結合時代需求。我們要積極響應國家的號召，融入新時代中國特色社會主義的偉大實踐，以實際行動為建設教育強國貢獻自己的力量。

楊舒雯（文學與新聞傳播學院2021級漢語言文學專業學生，學校第27屆研究生支教團成員）：當我即將踏上西部支教的征程時，恰逢全國兩會勝利召開，習近平總書記的講話讓我歡欣鼓舞。教育公平并非簡單的資源疊加，而是讓優質人才沉入基層，握好科技創新的教具，“扎根中國大地辦教育”。讓西部地區的孩子從“有學上”到“上好學”，正是教育公平的使命與投身基層教育建設洪流青年教育者們的“最后一公里”。站在教育強國建設的歷史坐標上，我們這代青年人就是要用腳步丈量中國教育的經緯，用雙手助力連結中西部地區的教育圖景。我們愿做國家基層教育建設中的微末星光，讓教育強國的夢想，在西部孩子的眼睛里看見答案。